Zajęcia dogoterapii wpływają na:


◊ Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa;

◊ Wyciszenie zachowań agresywnych;

◊ Wyzwalają potrzebę spontanicznej komunikacji;

◊ Zmniejszają nadwrażliwość na bodźce dotykowe;

◊ Ułatwiają nawiązanie kontaktu z obcą osobą;

◊ Wydłużenie czasu koncentracji uwagi;

◊ Zniwelowanie blokady lęków przed zwierzętami;

◊ Rozwijanie funkcji opiekuńczych;

◊ Naukę samodzielności poprzez stwarzanie dziecku samodzielnego zajmowania
   się psem, np.: karmienie, prowadzenie na smyczy;

◊ Wzmacniają poczucie odpowiedzialności;

◊ Wzmocnienie równowagi;

◊ Rozwijanie funkcji poznawczych;

◊ Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;

◊ Działanie na receptory - wzrok, słuch, dotyk;

◊ Rozwijanie funkcji opiekuńczych;

◊ Opanowanie prostych elementów tresury, dających dziecku
   poczucie własnej wartości;

◊ Panowanie nad emocjami;

◊ Rozwijanie spostrzegawczości;

◊ Kształtować nawyki higieniczne związane z kontaktem psa np.
   mycie rąk po zakończeniu zajęć.